一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.19世纪中叶以前，在西方美学研究中运用的主要方法是( )
A.哲学方法 B.社会学方法 C.心理学方法 D.艺术学方法
2.提出“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美”的人是( )
A.孟子 B.伍举 C.楚灵王 D.王充
3.美学作为一门独立的学科形成于( )
A.十六世纪 B.十七世纪 C.十八世纪 D.十九世纪
4.马克思主义的美论乃至整个美学思想体系的新的逻辑起点是( )
A.自然化了的人的审美需要 B.社会化了的人的审美实践
C.情感化了的人的审美理想 D.个性化了的人的审美创造
5.狄德罗把从一种事物与其它事物的关系中所产生出来的美称为( )
A.真实的美 B.相对的美 C.外在于我的美 D.关系到我的美
6.黑格尔“美是理念的感性显现”说不同于柏拉图“美在理念”说的主要特点是( )
A.突出了美的感性因素 B.强调了美的理性内容
C.注入了辩证法的精神 D.更具有思辨的意味
7.下列对“艺术丑”的理解不正确的是( )
A.创造性因素的丑 B.现实性因素的丑
C.作品技巧的伪劣 D.作品结构处理不当的丑
8.“人闲桂花落”与“飞泉挂碧峰”这两句话所体现的艺术风格是( )
A.优美和崇高 B.崇高和优美
C.均为崇高 D.均为优美
9.柏格森的喜剧主张是( )
A.预期失望说 B.突然荣耀说
C.生命的机械化 D.心理能量消耗的节省
10.孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”( )
A.意在强调慈母与游子的个别直观形象
B.虽然写的是个别慈母和游子，却表现了天下父母心和游子意
C.没有个别直观的形象，只是讲普天下的慈母与游子
D.看似说慈母，实际上是说游子
11.提出艺术教育和审美教育是通过感性的途径完善人性的美学家是( )
A.康德 B.黑格尔 C.席勒 D.蔡元培
12.《红楼梦》比《金瓶梅》有更高的艺术价值主要是因为《红楼梦》( )
A.更具有道德意义 B.更具有历史内涵
C.所表现的题材更广大 D.体现出更高的美学理想
13.倡导“自下而上”研究美学方法的美学家是( )
A.黑格尔 B.费希纳 C.费尔巴哈 D.洛克
14.中国美学中所谓“外师造化”指的是( )
A.创造自然 B.感受自然 C.学习自然 D.师承自然
15.形象的直觉性、注意的集中性、感受的完整性、想象的生动性属于审美欣赏心理活动的( )
A.表层特征 B.深层特征 C.中介特征 D.根本特征
16.下列选项中，不属于有意味的形式说的缺陷的是( )
A.突出了艺术的审美本质 B.切断了艺术与现实的联系
C.陷入了形式主义 D.陷入了神秘主义
17.娱乐说界定艺术的角度是( )
A.艺术的起源 B.艺术的功能 C.艺术的本质 D.艺术的形式
18.只有通过欣赏，艺术品潜在的审美特质才能转化为现实性的( )
A.审美活动 B.审美精神 C.审美需要 D.审美价值
19.给艺术下定义最终可能得到艺术的( )
A.本体 B.存在 C.本质 D.描述
20.艺术品不同于非艺术品，最关键的在于它涵有( )
A.形式 B.意象 C.语言 D .情感
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。
21.美感中的理解是指( )
A.抽象的逻辑思维 B.理化为情 C.情融于理
D.单纯的形象思维 E.现相无相，立说无说
22.在荣格看来，人的心理结构应包括三个层次，即( )
A.前意识 B.显意识 C.意识
D.个体无意识 E.集体无意识
23.丑的美学意义在于( )
A.以丑衬美 B.化丑为美 C.丑刺激了世界的发展
D.丑是美的源泉 E.审丑是人类审美活动的重要方面
24.下列关于艺术鉴赏过程的说法中错误的有( )
A.所有的接受者如果完成接受，都必须经历三阶段
B.在接受过程的三阶段中，每一阶段都能获得审美愉悦
C.接受中想象力的发挥，主要在第二阶段
D.接受中由于灵感的闪现，使第一阶段过渡到第二阶段
E.接受中意象的重建主要在于第二阶段
25.艺术意象的基本特征有( )
A.虚拟性 B.感性 C.想象性 D.情感性 E.知识性
三、名词解释题(本大题共4小题，26、27小题每题3分，28、29小题每题4分，共14分)
26.命运悲剧
27.贺拉斯的美育观
28.表现说转自环 球 网 校edu24ol.com
29.美的问题的性质
四、简答题(本大题共5小题，每题6分，共30分)
30.如何理解美学研究方法的多层次性特点?
31.简评朗吉诺斯的崇高观。
32.简述美育与德育的区别与联系。
33.简述形式因素在美感中所起的重要中介作用。
34.艺术的接受可以分为哪几个阶段?
五、论述题(本大题共2小题，35小题14分，36小题12分，共26分)
35.为什么说否定给美和艺术下定义的做法既是不现实的，也是不可能的?
36.结合苏东坡谈文与可画竹：“其身与竹化，无穷出清新”，来谈审美感受的特征。
参考答案：
一、单项选择题(本大题30小题，每小题1分，30分)
1.A 2.D 3.C 4.B 5.A 6.D 7.C 8.A 9.D 10.B
11.B 12.D 13.A 14.B 15.B 16.B 17.B 18.B 19.B 20.A
21.A 22.C 23.B 24.B 25.A 26.A 27.C 28.D 29.C 30.A
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
31.CDE 32.ABCE 33.ABD 34.CE 35.BE
三、名词解释(本大题小题，36、37小题每题3分，38、39小题每题4分，共14分)
36.(1)古罗马贺拉斯提出。 (2)把美育看成娱乐与道德教育的统一。 (3)要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。
37.美学研究的对象：(1)以艺术为主要研究对象;(2)通过艺术来研究人对现实的审美关系;(3)研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴和美学思想。
38.(1)法国学者柏格森提出。 (2)他认为生命的本质在于不断创造，而生命的反面，则是僵硬、呆滞、机械化。 (3)喜剧性产生的原因，正在于动作、姿态、形体的机械化。 (4)这种说法不能囊括所有喜剧产生的原因。
39.(1)集体无意识说是由瑞士心理学家荣格提出的; (2)他认为“集体无意识”是由遗传保存下来的一种具有人类普遍性的、潜藏于意识深层的朦胧精神; (3)艺术家正是在“集体无意识”的驱动下进行创作的，艺术起源于集体无意识。 (4)这是一种从起源的角度界定艺术的学说。 四、简答题(本大题小题，40、41小题每题7分，42小题6分，0分)
40.(1)生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能简单地把一切生活都看作是美的，更不能把美定义为生活。 (2)车尔尼雪夫斯基一方面说凡是能够显示现实生活的都是美的，另一方面说只有依照我们的理解应当如此的生活才是美的，这样，同一个命题就出现了矛盾。 (3)主观上的喜欢与生理上的满足是“美是生活”在理论上的两根支柱，前一方面容易滑向主观唯心主义，后一方面则容易走向庸俗的生理学观点。
41.(1)喜剧性的笑是人类才有的心理现象。 (2)笑的感情必须与是非判断无关，与强烈的憎恶之情不相容。 (3)笑要有共鸣，是在一定的社会圈子里产生的。
42.(1)区别： ① 方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主。 ② 目的不同，体育的目的在于增强健康体质，美育的目的在于培养审美能力。 (2)联系： ① 现代健康的特征是身心协调，体育不仅有生理学特征，而且有心理学特征。身体的运动促进着心理的发展和提高。 ② 美育中的情感活动促进着身心的全面发展。 ③体育本身也是美育的一种途径，使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。 五、论述题(本大题小题，43小题12分，44小题14分，6分)
43.(1)联想使得美感比一般动物的快感更加丰富多彩。 (2)联想使得既有对象变成含蕴丰富、生生不已的审美意象。 (3)联想使得美感在时间和空间两个领域得到拓展。 (4)分析出“瞿塘贾”与“弄潮儿”的对比联想。
44.(1)艺术创造的核心是意象的生成，郑板桥的话即描述了这一过程。 (2)艺术意象的生成过程可以分为两个阶段：意象的孕育与意象的生产。 (3)意象的孕育起源于主体与客体的感性相遇。客观事物在这种相遇中从美的角度展示自己，主体则激发起创作的冲动。 (4)意象的生产意味着艺术家心中的意象得到了物态化和物化，内在的意义转化成了外在的形式符号。
